Seminario de Enseñanza de las Matemáticas I en la EMS: 2013

domingo, 8 de diciembre de 2013

Por: Melisa Gutiérrez Juárez

Planeación. Tema Circunferencia.

miércoles, 4 de diciembre de 2013

tareas

lunes, 2 de diciembre de 2013

Exposición de articulo: Evolución de la controversia de la Geometría Sintética y Analítica

Por: Melisa

Plan de estudios desglosado de ENP

Por: Monica, Enrique y Homero

Plan de estudio desglosado del COLBACH

Por: Melisa

Misión, visión y perfil de egresado de ENP, COLBACH y CECYT

Por Melisa, Monica, Enrique y Homero

sábado, 2 de noviembre de 2013

viernes, 1 de noviembre de 2013

Cómo subir una presentación al blog

Estimados estudiantes les subí el siguiente video donde se les explica como subir un arcchivo PDF en el blog, el procedimiento es el mismo para una presentación en Power Point.

Espero les sirva para subir sus presentaciones del seminario.

Saludos.

sábado, 26 de octubre de 2013

El modelo de Van Hiele

lunes, 30 de septiembre de 2013

Paradigmas en psicología de la educación

sábado, 14 de septiembre de 2013

Euler y la Geometría Analítica

Por Adolfo, Jacob y Dania.

Análisis del programa de estudios. CCH - DGB - CONALEP.

Por Adolfo, Jacob, Iván y Dania.

lunes, 2 de septiembre de 2013

Misión, visión y perfil del egresado de CCH, DGB y CONALEP.

Por: Adolfo, Jacob, Iván y Dania.

sábado, 31 de agosto de 2013

Avance Programático del Seminario

1. Contexto histórico de la Educación Media Superior, del 12 al 16 de agosto.

2. Programas y Planes de estudio de la Geometría Analítica, del 19 al 6 de septiembre.

3. Contexto histórico de la Geometría Analítica del 9 al 20 de septiembre.

4. Teoría del aprendizaje constructivista del 23 de septiembre al 4 de octubre

5. El modelo de Van Hiele aplicado a la Geometría Analítica del 7 al 18 de octubre

6. Aprendizaje y desarrollo profesional docente del 21 al 25 de octubre

7. Planeación y organización estratégica del 28 de octubre al 8 de noviembre

8. Estrategias en el discurso grupal ( práctica docente) del 11 al 22 de noviembre

9. Resultados ( reporte y exposición del trabajo final ) del 25 al 6 de diciembre.

jueves, 1 de agosto de 2013

Información sobre el Seminario de Enseñanza de las Matemáticas

El Seminario de Enseñanza de las Matemáticas I

se realizará de 4 a 5pm en el Tlahuizcalpan, salón por confirmar.

La primera reunión la tendremos este lunes 5 de agosto a las 4pm en el cubículo 101 del Departamento de Matemáticas, para fijar el salón e informar sobre el desarrollo del seminario.

Te esperamos.
No faltes.

Atentamente: Mat. Antonio García Flores.

Programa

Seminario sobre Enseñanza de las Matemáticas I

Tema: La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la educación media superior.

Subtema: Enseñanza y aprendizaje de la Geometría Analítica.

Los aprendizajes esperados son, que el alumno:

· conozca el contexto histórico de la educación media superior (EMS),

· conozca los diferentes planes y programas de la Geometría Analítica que existen en las diferentes instituciones de educación media superior en el país,

· conozca y reflexione sobre el entorno histórico de la Geometría Analítica

· conozca y aplique el enfoque del constructivismo en la enseñanza y aprendizaje de la Geometría Analítica,

· conozca y aplique el modelo de Van Hiele en el estudio de la Geometría analítica,

· conozca los antecedentes, enfoques, y propuestas de la reforma integral de la educación media superior (RIEMS)

· reflexione sobre el papel importante que desempeña el docente en el nuevo proceso de enseñanza – aprendizaje en el aula, así como el impacto que tiene en el país.

· aprenda a planear y organizar la enseñanza y aprendizaje de la Geometría Analítica conociendo y aplicando estrategias que vayan encaminadas a lograr un aprendizaje integral, y que

· exponga un tema de Geometría Analítica desde un enfoque constructivista, en base al modelo Van Hiele con la finalidad de lograr un aprendizaje significativo en el estudiante.

Temario:

I. Contexto histórico de la Educación Media Superior

II. Programas y planes de estudio de la Geometría Analítica.

III. Contexto histórico de la Geometría Analítica.

IV. Teoría de aprendizaje constructivista

V. El modelo de Van Hiele aplicado a la Geometría Analítica

VI. Aprendizaje y desarrollo profesional docente

VII. Planeación y organización estratégica

VIII. Estrategias en el discurso grupal

Las actividades que realizarán los alumnos para lograr los objetivos propuestos son:

a) Exposición individual o en equipo sobre los temas propuestos.

b) Mesas redondas donde se promueva el debate, la crítica, sobre algunos aspectos sociales que se mencionen en algunos artículos relacionados con los temas planteados.

c) Realización de prácticas sobre temas de Geometría Analítica, diseñadas en base a los marcos teóricos estudiados.

d) Un trabajo final, el cual consistirá en exponer la planeación de un tema de Geometría Analítica de nivel medio superior, tomando en cuenta los marcos teóricos y las diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje estudiados.

e) La exposición de su trabajo final en una institución de EMS a la cual serán invitados.

Evaluación:

20% Exposiciones

20% Trabajos y tareas.

20% Actividades realizadas en la ayudantía.

20% Trabajo Final.

20% Exposición del trabajo final.

Bibliografía.

Tema I

http://www.posgrado.unam.mx/madems/materias/sistemasdeeducacionmediasuperior/

Tema II

· De Santiago Mundi, El programa de Geometría Analítica (1880). Universidad de Barcelona. (PDF)

Tema III

· González Urbaneja Pedro Miguel, Euler y la Geometría Analítica, en Quaderns d’Història de l’Enginyeria, A m a d e u D e l s h a m s ; M a r i a R o s a M a s s a, volum ix 2008 (PDF)

· Gascón Josep, Evolución de la controversia entre Geometría Sintética y Geometría Analítica. Un punto de vista didáctico-matemático. (PDF)

· González Urbaneja Pedro Miguel, Orígenes y evolución histórica de la Geometría Analítica (PDF)

Tema IV

· Frida Díaz Barriga, Gerardo Hernández, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. Tercera edición, 2010. Editorial Mac Graw-Hill.

· María del Rocío Quesada Castillo, Cómo planear la enseñanza estratégica, México, Ed. Limusa, 2009.

· Gerardo Hernández Rojas. Paradigmas en psicología de la educación. Editorial Paidós. 2004.

Tema V

· Fernando Fouz, Berritzegune de Donosti (2004/2005). Modelo de Van Hiele para la didáctica de la Geometría. Ciclo de conferencias: Un paseo por la geometría.Raúl Ibáñez y Marta Macho Stadler, del Departamento de Matemáticas de la Universidad del País Vasco (PDF)

· Jaime, A. y Gutiérrez, A. (1990).Una propuesta de fundamentación para la enseñanza de la geometría: el modelo de van Hiele, en S. Llinares, M.V. Sánchez (eds.), Teoríay práctica en educación matemática (Alfar: Sevilla, Spain), pp. 295-384.(fragmentos).(PDF)

Tema VI

· Consuelo Vélaz de Medrano, Denise Vaillant. Aprendizaje y desarrollo profesional docente. Metas Educativas 2021. Fundación Santillana.

Tema VII

· María del Rocío Quesada Castillo, Cómo planear la enseñanza estratégica, México, Ed. Limusa, 2009.

Tema VIII

· Nira Hativa, ¿Qué hace que las clases de matemáticas fáciles de seguir, entender y recordar? Facultad de Educación, Universidad de Tel Aviv

Dirección del blog del seminario:

http://semat2014.blogspot.mx/

Bienvenida

Bienvenidos al Seminario de Enseñanza de las Matemáticas I, en esta ocasión nuestro estudio se enfoca a la Educación Media Superior. Este blog es un espacio donde no sólo podrán subir sus trabajos de exposición, sino también aportaciones que quieran compartir con el grupo.

Como todo espacio comunitario tiene como norma primordial, escribir el nombre y fuente del artículo que quieran subir, esto como cortesía para el autor. Además no olviden poner su nombre a los trabajos que editen.

Espero que este blog y el seminario les aporte todas aquellas perspectivas que están buscando.

La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles

» René Descartes

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